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Plan de clase | Estudios sociales K-3 | Mi familia

K-3
Plan de clase # 045

Mi familia

Objetivo

Los estudiantes entenderán la composición de la familia y el papel que cumplen dentro de ella.

Destrezas

Identificar componentes de un grupo.

Reconocer parentescos de los individuos.               

Describir actividades de las personas.

Logros e indicadores de logro

Reconocer los diferentes miembros de la familia.

Identificar los parentescos dentro de la familia.

Describir las actividades familiares.

Nombra los diferentes miembros de mi familia.

Identifica el parentesco que tengo con los diferentes miembros de mi familia.

Describa las actividades que realizo con mi familia.

Explica las actividades en las que colaboro en el hogar.

Expresa sentimientos de aprecio hacia los miembros de mi familia.

Resumen

Usando dibujos para identificar las actividades y funciones familiares, los estudiantes iniciarán la actividad hablando acerca de las características de sus familias, miembros, funciones, lugar de residencia, etc. Luego representarán con dibujos los espacios y miembros que reconocen como parte de su hogar, exponiendo a sus compañeros su percepción acerca de lo que es su familia y los aspectos que la caracterizan.

Materiales

papeles blancos / crayolas o marcadores de colores / lápiz /

Desarrollo

  1. Inicie la actividad haciendo preguntas a los estudiantes acerca de sus familias que puedan responder a través de dibujos.
    1. ¿Quiénes conforman mi familia?
    2. Mi familia realiza muchas actividades, ¿cuáles son algunas de ellas?
    3. ¿Cómo es la casa donde habita mi familia?
  2. Exponga los dibujos de los niños y explique cómo está conformada una familia y por qué es importante para nosotros los seres humanos pertenecer a una. Hable acerca de los roles de cada uno de sus integrantes.
  3. Finalizada la explicación, reparta papeles blancos tamaño carta a cada estudiante y dé indicaciones acerca del ejercicio a realizar. Cada uno dibujará su casa, tratando de ser fiel a la distribución y composición actual de su residencia (número de habitaciones, personas que allí habitan, elementos que la caracterizan, colores, entre otros); dentro de cada habitación o espacio, pídales que dibujen las actividades que allí se realizan y quiénes las realizan; por ejemplo, en la sala, si es frecuente que haya visitas, aclarar quiénes son los visitantes usuales de la casa y qué parentesco o relación tienen con la familia; en la cocina, mostrar quiénes permanecen en la cocina y qué actividades se llevan a cabo allí.
  4. Cada estudiante pasará al frente para explicar a sus compañeros quiénes conforman su familia, cómo es su casa y qué actividades suelen hacer cuando están juntos o por separado en ciertas zonas de la casa. Cada vez que alguien agregue un elemento o espacio nuevo hágalo notar de manera que los demás estudiantes se pregunten acerca de este mismo espacio o actividad en su propia casa.

Evaluación

Dibujar los miembros más cercanos de la familia (padres y hermanos) y escribir sobre cada uno de ellos una característica o actividad que realicen que los haga únicos en la familia.

Profundización

Investigar en casa a qué se dedican los padres, en qué empresa trabajan, qué hacen en sus ratos libres, cuáles son sus pasatiempos, entre otras cosas; con esto elaborar un dibujo o una pequeña narración acerca de la información obtenida.

Palabras claves

Familia. Grupo de personas emparentadas entre sí que viven juntas. Conjunto de ascendientes, descendientes, colaterales y afines de un linaje.

Padres. Cabeza de una descendencia, familia o pueblo. El padre y la madre.

Hermanos. Personas que con respecto a otras tienen el mismo padre y la misma madre, o solamente el mismo padre o la misma madre.

Hogar. Casa o domicilio. Familia, grupo de personas emparentadas que viven juntas.

Fuente: DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua.
www.rae.es

Recursos asociados

http://www.myheritage.com/

http://www.chato.cl/534/article-791.html

http://redescolar.ilce.edu.mx

http://es.wikipedia.org/wiki/
   
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