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3° Plan de clase | Tecnología | Primaria | Agua para todos y todas

Grado: Tercero - Plan de  clase

Objetivo
Identificar y utilizar eficientemente diferentes fuentes de recursos naturales del entorno y dar cuenta de algunos momentos de transformación (potabilización del agua, generación de energía).

Estándar (propuesto por el Ministerio de Educación Nacional mayo 2008)

Identifico diferentes recursos naturales de mi entorno y los utilizo racionalmente.


 

Acciones de pensamiento Agua para todos y todas

El(la) estudiante: 

  • Buscará, clasificará y usará información necesaria para comprender los diferentes recursos naturales.
  • Producirá textos relacionados con las características de los recursos naturales.
  • Interpretará problemas relacionados con los recursos naturales de su entorno.
  • Describirá tecnológicamente los beneficios de los recursos naturales de su entorno.
  • Reflexionará sobre las utilidades y peligros de la explotación de los recursos naturales.
  • Propondrá soluciones tecnológicas a problemas de la explotación y agotamiento de los recursos naturales.
  • Argumentará la presentación de maquetas relacionadas con la explotación de recursos naturales y la generación de energía.
  • Respetará la opinión de los(as) compañeros(as) en trabajos en equipo.
  • Reflexionará sobre el mantenimiento y cuidado de nuestro ambiente natural.
  • Consulta y reflexionará sobre la generación de energía limpia.

    Competencias a desarrollar (del grado prejardín al grado undécimo)

    Utilizará adecuada, pertinente y críticamente la tecnología (artefactos, productos, procesos y sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre otros.

    Logros e indicadores de logro

    El(la) estudiante identificará, utilizará eficientemente diferentes fuentes de recursos naturales del entorno y describirá los procesos de potabilización del agua y generación de energía.

 

  • Elaborando presentaciones en Microsoft PowerPoint describirá las bondades del agua potable y la generación de energía.
  • Se concientizará del uso responsable del agua potable y la energía eléctrica.
  • Comprenderá los beneficios tecnológicos del agua.
  • Entenderá el impacto social de la explotación de recursos naturales, participando en actividades grupales.
  • A partir de textos relacionados con los recursos naturales, potabilización del agua y generación de energía, elaborará mapas conceptuales sobre estos procesos.

 

Resumen

A partir de producciones textuales usando Microsoft Word, presentaciones de Microsoft PowerPoint y la construcción de maquetas identificará, comprenderá la bondad de los recursos naturales cercanos y reflexionará sobre el uso responsable de los mismos, la potabilización del agua y la generación de energía.

Materiales

  • Lámina de madera triplex de 0.5 de grosor (50 x 50 cm.)
  • Plastilina de diferentes colores.
  • Vinilos de color verde, café y blanco para madera o cartón.
  • Papel celofán transparente.
  • Pegante para madera.
  • Cajas de cartón en desuso.
  • Pegante para cartón.
  • Bisturí.
  • Tijeras.
  • Cinta métrica.
  • Cartón paja.

    Agua para todos y todas

    Desarrollo

    1. Motive los(as) estudiantes a través de una película que muestre la explotación adecuada y responsable de los recursos naturales. Solicite a los(as) estudiantes elaborar un texto ilustrado que resuma esta experiencia.
    2. Plantee una(as) pregunta(s) relacionadas con la importancia de la potabilización del agua y el por qué de la explotación de los recursos naturales. Otra pregunta sobre las formas de generación de energía.
    3. Indague con los(as) sobre los riesgos ambientales ocasionados por la explotación de los recursos naturales y la generación de energía.
    4. Recoja las propuestas de solución de los(as) estudiantes a través de mapas conceptuales o cuadros sinópticos o tablas para que ellos(as) los sustenten.
    5. Usando los materiales solicitados, organice los(as) estudiantes en grupos para que diseñen y construyan una maqueta que ilustre el proceso de potabilización del agua. A través de una presentación elaborada en Microsoft PowerPoint los(as) estudiantes explicarán su maqueta.
    6. Otra actividad que refuerza el conocimiento y reflexión es la elaboración con los materiales en desuso de una maqueta que ilustre los riesgos de la explotación de los recursos naturales.
    7. Proponga a los(as) estudiantes, trabajando en equipo, el diseño y construcción usando plastilina de maquetas que ilustres la generación de energía a partir de los recursos naturales.
    8. Solicite, por grupo de estudiantes, elaborar un folleto en Microsoft Word sobre la explotación adecuada de los recursos naturales.
    9. Como procedimiento de síntesis conceptual o concluyente, los(as) estudiantes deben crear mentefactos sobre los recursos naturales, la potabilización del agua y la generación de energía.
    10. Oriente la organización y desarrollo de un foro institucional sobre los efectos ambientales negativos de la explotación de los recursos naturales.
    11. Los(as) estudiantes de grado cuarto a través de un boletín ecológico, enviado vía correo electrónico, concientizarán a la comunidad educativa de su colegio sobre el adecuado uso del agua.
    12. Sobre la generación de energía y el uso responsable de la misma, proponga que los estudiantes elaboren afiches ilustrados y a color para fijarlos en los pasillos de su colegio y concientizar a la comunidad educativo sobre este tema.

    Evaluación

    • Pruebas de interpretación de videos, imágenes, textos relacionados con los recursos naturales, la potabilización del agua y la generación de energía.
    • Pruebas de argumentación de los efectos ambientales de la explotación y adecuado uso de los recursos naturales.
    • Pruebas de proposición de solución de problemas de la explotación de los recursos naturales, el uso del agua y la generación de energía.
    • Observación directa sobre la vivencia de las competencias laborales cuando los(as) estudiantes participan en actividades grupales.

    Profundización

    Solicite a los(as) estudiantes consultar sobre otras alternativas de generación de energía limpia. Usando imágenes, gráficos, comics, historietas y pequeños presentaciones en Microsoft PowerPoint.

    Fuentes de información

    Imágenes

    Agua para todos y todas

    Glosario

    * Ambiente.

    1. adj. [Fluido] que rodea un cuerpo, especialmente el aire: temperatura ambiente.

    2. m. Aire o atmósfera: el ambiente está muy cargado.

    3. Condiciones o circunstancias físicas, humanas, sociales, culturales, etc., que rodean a las personas, animales o cosas: está en su ambiente; ambiente rural, universitario, familiar. En algunas disciplinas se le llama medio ambiente.

    Fuente: Diccionario de la Lengua Española © Espasa-Calpe S.A., Madrid
    www.wordreference.com

    * Recursos renovables.

    1. Son aquellos recursos cuya existencia no se agota con su utilización, debido a que vuelven a su estado original o se regeneran a una tasa mayor a la tasa con que los recursos renovables son disminuidos mediante su utilización. Esto significa que ciertos recursos renovables pueden dejar de serlo si su tasa de utilización es tan alta que evite su renovación.

    2. Los recursos naturales renovables hacen referencia a recursos bióticos, recursos con ciclos de regeneración por encima de su extracción, el uso excesivo del mismo lo puede convertir en un recurso extinto (bosques, pesquerías, etc) o no limitados (luz solar, mareas, vientos, etcétera); mientras que los recursos naturales no renovables son generalmente depósitos limitados o con ciclos de regeneración muy por debajo de los ritmos de extracción o explotación (minería, hidrocarburos, etcétera). En ocasiones es el uso abusivo y sin control lo que los convierte en agotados, como por ejemplo en el caso de la extinción de especies. Otro fenómeno puede ser que el recurso exista, pero que no pueda utilizarse, como sucede con el agua contaminada.

    Fuente: Wikipedia, la enciclopedia libre.
    www.es.wikipedia.org/wiki
    Zona económica
    www.zonaeconomica.com

    * Regeneración.

    biol. Mecanismo de recuperación de los organismos vivos, por reconstrucción de las partes perdidas o dañadas: regeneración de un brazo dañado en una estrella de mar.
    Fuente: Diccionario de la Lengua Española © Espasa-Calpe S.A., Madrid
    www.wordreference.com

    * Explotación.

    1. f. Obtención de un beneficio de algo: explotación del agua.
    2. Abuso de alguien para obtener un beneficio:
      los trabajadores se manifestaron contra la explotación de la que eran objeto los recursos naturales.
    3. Lugar donde se explota alguna riqueza: explotación petrolífera.

    Fuente: Diccionario de la Lengua Española © Espasa-Calpe S.A., Madrid
    www.wordreference.com

    Palabras o términos clave

    • Medio ambiente.
    • Recursos renovables.
    • Recursos no renovables.
    • Agua.
    • Efectos ambientales.
    • Potabilización.
    • Proceso.
    • Sistema.
    • Maquinaria de explotación.
    • Explotación de los recursos naturales.
    • Impacto social de la explotación de los recursos naturales.
    • Uso responsable de los recursos naturales.
    • Generación de energía.
    • Energía limpia

    

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