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2° Plan de clase | Español | Primaria | Aprender y diferenciar el concepto de genero y numero

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2º de primaria - Plan de clase


Género y número

Año nuevo alrededor del mundo Plan de claseObjetivo

Distinguir lo plural de lo singular y lo femenino de lo masculino para expresarse correctamente en oraciones.

 

 

Competencias a desarrollar

Identificar con precisión el género y el número gramatical de las palabras.

Establecer la diferencia entre género y número, discriminando las claves que dan la pauta para su clasificación.

Usar correctamente el género y el número al escribir sus propios textos.

Logros e indicadores de logro

Escribe textos, usando adecuadamente el género y el número.

  • Identifica el género y el número en diferentes seres de la naturaleza.
  • Clasifica los nombres de acuerdo con su género y su número.
  • Establece la diferencia de número y género en las palabras de un texto dado.

Resumen

Tomando el poema "Siete más uno" de la autora cubana Dora Alonso se desarrollará el concepto de género y número, mostrando casos y ejemplos en los que los objetos pueden considerarse uno o varios, y cuáles de ellos pertenecen al género femenino o masculino.

Materiales

Poema "Siete más uno" de Dora Alonso / tarjetas de cartulina / lápiz y papel /

Desarrollo

 

  1. Escriba en el tablero el siguiente poema de la cubana Dora Alonso:

    SIETE MÁS UNO
    Siete relojes,
    siete sombrillas,
    siete pelotas
    y una sombrilla.
    Siete burbujas,
    siete pañuelos,
    siete dedales
    y un caramelo.
    Siete conejos,
    siete alfileres,
    siete enanitos...
    ¡y Blanca Nieves!

  2. A partir del poema pida a los estudiantes que dibujen en sus cuadernos los objetos correspondientes a cada línea del mismo, encerrando cada grupo en un círculo, a manera de conjuntos.
  3. Con los objetos organizados por grupos, introduzca el concepto de plural y singular a los alumnos; además el concepto de género.
  4. En las tarjetas de cartulina escriba los términos "un, unos, unas", una tarjeta para cada término. Lea en voz alta el poema deteniéndose en cada objeto para mostrar la tarjeta correspondiente para cada grupo u elemento. Explique el porqué de esta clasificación. Repita el ejercicio pero esta vez deje que los estudiantes digan qué tarjeta le pertenece a cada grupo.

 

 

Evaluación

 

De esta lista de oraciones, cambiar el número de los términos que allí se encuentren:

  • Las estrellas azules.
  • El perro que ladra.
  • Los lápices de colores.
  • El cuaderno amarillo.

 

Completar la oración:

 

  • ___ agua está fría.
  • ____ caballos son mansos.
  • ___ muñeca es bonita.
  • Yo quiero ___ regalo para navidad.

 

Profundización

 

Realizar en casa un inventario de las cosas que se tienen en la cocina y clasificarlas según su género y su número. Escribirlo en el cuaderno para compartir esta experiencia en clase.

 

Bibliografía

 

  • Palabras de colores 2
  • Desafíos Castellano 2
  • Competencias lectoras B
  • Competencias escriturales 2
  • Nuevo Portal del Idioma 2 (Inicial y Avanzado)
  • Leer, comprender y producir B

 

Palabras claves

 

  • Género. Clase a la que pertenece un nombre sustantivo o un pronombre por el hecho de concertar con él una forma y, generalmente solo una, de la flexión del adjetivo y del pronombre. En las lenguas indoeuropeas estas formas son tres en determinados adjetivos y pronombres: masculina, femenina y neutra.
  • Número. Accidente gramatical que expresa, por medio de cierta diferencia en la terminación de las palabras, si estas se refieren a una sola persona o cosa o a más de una.
  • Género femenino. En los nombres y en algunos pronombres, rasgo inherente de las voces que designan personas del sexo femenino, algunos animales hembra y, convencionalmente, seres inanimados.
  • Género masculino. En los nombres y en algunos pronombres, rasgo inherente de las voces que designan personas del sexo masculino, algunos animales macho y, convencionalmente, seres inanimados.

    Fuente: DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua.
    www.rae.es

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