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2º de primaria - Plan de clase

Antónimos, palabras que expresan lo contrario de...

Antónimos, palabras que expresan lo contrario de...Objetivo

Entender el concepto de "ideas opuestas o contrarias", reconociendo y diferenciando las palabras antónimas dentro de un texto.

 

 

Competencias a desarrollar

Clasificar las palabras por ámbito semántico.

Reconocer y diferenciar las palabras antónimas en un texto.

Reconstruir un texto sustituyendo algunas palabras por sus antónimos.

Logros e indicadores de logro

 

Compone un texto a partir de palabras antónimas dadas.

  • Identifica las palabras antónimas en una lectura dada.
  • Conoce el significado de las palabras antónimas investigando en el diccionario.
  • Crea y escribe cuentos cortos utilizando palabras antónimas.


Resumen

Utilizando diversos materiales como sal, azúcar; algodón, piedras; entre otros, de los que los estudiantes puedan experimentar sus características principales, demuestre que existen conceptos opuestos o contrarios, y que para cada caso existe también una palabra específica. Valiéndose de revistas u otras imágenes, haga que ellos encuentren diferentes ejemplos de opuestos y los compartan con su clase. Finalmente proponga la redacción de un cuento breve en el que utilicen las palabras aprendidas en clase.

Materiales

Sal / Azúcar / Piedras / Algodón / Revistas / Colores / Hojas / Tijeras / Pegante / Tarjetas en cartulina

Desarrollo

  1. Haga una lista de conceptos opuestos. Ejemplo: alto - bajo; largo - corto; arriba - abajo; suave - áspero; dulce - salado; liviano - pesado, etc. Busque las ideas de la lista dentro de revistas y recórtelas para que pueda mostrar y explicar cada una a los estudiantes. Por otro lado, escriba cada palabra de la lista en una tarjeta de cartulina y sitúelas en partes visibles del salón, sitúe también los recortes en un lugar visible.
  2. En el salón ubique la sal, el azúcar, el algodón, las piedras, y si desea más elementos, sobre pupitres y pida a los estudiantes que se levanten de sus sillas y se dirijan a los elementos para palparlos, olerlos y observarlos en detalle. Al volver a sus puestos, pídales que escriban al menos una sensación acerca de cada elemento observado.
  3. Partiendo de lo que ellos escribieron, dirija la conversación y pregunte acerca de cada elemento: ¿es dulce o amargo? ¿es liviano o pesado? ¿es suave o áspero? ¿es líquido o sólido?, etc.
  4. Reparta revistas por grupos de al menos 3 personas y pídales que encuentren y recorten dentro de las imágenes ejemplos de "lo contrario de...".
  5. Cada grupo debe exponer a los demás los ejemplos encontrados.

Evaluación

Escriba oraciones en el tablero, cada una con una palabra resaltada.

Ej: El sol sale de día para calentarnos

Pida a los estudiantes que escriban en su cuaderno el antónimo correspondiente a la palabra resaltada.

Profundización

Dé a los estudiantes la lista de los antónimos vistos en clase, tanto sus ejemplos como los encontrados por ellos, y pídales que escriban una breve historia sobre un tema de su predilección en la que utilicen al menos 5 de estos conceptos con su respectivo opuesto.

Bibliografía

  • Palabras de colores 1
  • Desafíos Castellano 1
  • Competencias lectoras A
  • Competencias escriturales 1
  • Nuevo Portal del Idioma 1 (Inicial y Avanzado)
  • Leer, comprender y producir A

Palabras claves

  • Opuesto/Contrario. Adjetivo. Dicho de una persona o de una cosa: que se muestra completamente diferente a otra; en el otro extremo.
  • Antónimo. Adjetivo. Se dice de las palabras que expresan ideas opuestas o contrarias; ej: virtud y vicio;claro y oscuro;antes y después.
  • Semántica. Adjetivo. Perteneciente o relativo a la significación de las palabras. Estudio del significado de los signos lingüísticos y de sus combinaciones.

    Fuente: DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua.
    www.rae.es

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