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11° Plan de clase | Español | Secundaria | El legado de Shakespeare


La obra de William Shakespeare

11º bachillerato - Plan de claseEl legado de Shakespeare

Objetivo

Identificar la obra dramática de Shakespeare y reconocerla como una obra dramática vigente, considerada un clásico de las artes e inspiración subsecuente para muchas otras obras artísticas.

 

 

Competencias a desarrollar

 

  • Usar adecuadamente la especulación, la improvisación, la comparación, la adaptación y la Intertextualidad, como herramientas interpretativas.
  • Desarrollar la capacidad de producción de discursos críticos y comparativos elaborados.
  • Mejorar la capacidad de improvisación histriónica.

 

Logros e indicadores de logro

Reconoce la vigencia de la obra dramática de Shakespeare.

  • Conoce el valor dramático de las obras del autor inglés valiéndose de la improvisación y comparando ésta con un montaje preparado.
  • Analiza diferentes niveles de adaptación de la obra de Shakespeare, así como de intertextualidad en recientes producciones cinematográficas.

Resumen

La actividad principal será preparar un acto de la obra Romeo y Julieta de Shakespeare, representada por los alumnos, quienes deberán hacer un trabajo de adaptación y replantear algunos detalles de la obra, como el tiempo, el espacio, entre otros, para dar cuenta de la vigencia y maestría de la obra. Como actividad de preparación, muestre a la clase la película Romeo + Juliet, del director Baz Lurhmann, para evidenciar cómo los diálogos pueden adaptarse a espacios y estilos diferentes, dando paso a nuevas sensaciones pero conservando la misma esencia y conflicto.

Materiales

  • Acto de Romeo y Julieta
  • VHS o DVD
  • película Romeo + Juliet de Baz Lurhmann
  • disfraces
  • elementos para escenografía

Desarrollo

Sesión 1

  1. Elija el acto de Romeo y Julieta que representará la clase. Reparta copias a los alumnos.

Sesión 2

  1. Vea en clase un fragmento de la película Romeo + Juliet donde aparezca el acto que fue elegido para montar la obra. Dé instrucciones a los estudiantes para que se fijen en el tiempo y espacio de la obra, las diferentes sensaciones que les despierta comparadas con las que sintieron al leer el fragmento y si encuentran diferencias en los diálogos y qué tanto se respeta la estructura de la obra original. Finalizada la película, dé espacio de la clase para que el curso se reúna e inicie la planeación de la obra, recuérdeles que deben proponer una adaptación para el montaje de la misma, siguiendo el ejemplo visto en la película. Los alumnos deberán reunirse en tiempo extra clase para preparar su presentación.

Sesión 3

  1. Consiga un teatro o salón adecuado para la representación preparada por los alumnos e invite a otros miembros de la comunidad educativa.

Evaluación

Elabore un cuadro donde pueda calificarse y agregar observaciones acerca de diferentes aspectos del la representación realizada por los estudiantes. Ente ellos: conocimiento del texto original, creatividad en la adaptación, improvisación, manejo del espacio, sincronización en los diálogos, vestuario, escenografía, colaboración en general, puntualidad en los ensayos, compromiso grupal con el proyecto. Reparta un formato con este cuadro evaluativo a cada estudiante, para que sean ellos mismos quienes analicen la calidad de su obra y para que libremente puedan hacer observaciones acerca del proceso de preparación de la misma. No es necesario que los alumnos pongan su nombre en la evaluación que diligenciaron. Una vez terminen el formato, recoja las hojas y lea las diferentes observaciones anotadas para que puedan ser discutidas en clase.

Profundización

Prepare una salida con todo el grupo a alguna de las adaptaciones teatrales de las obras de Shakespeare que regularmente se realizan en algunos teatros de las diferentes ciudades. Comparta las experiencias y opiniones acerca del montaje y las diferencias observadas respecto a la obra original con los estudiantes.

De no ser posible asistir a ninguna función de teatro, elija otra película basada en una obra de Shakespeare, como Hamlet, para junto con el grupo discutir acerca de su experiencia y sensaciones al observar la película. Hamlet se encuentra disponible en variadas adaptaciones, entre ellas las más memorables son Hamlet (Franco Zefirelli, 1990), Hamlet (Kenneth Branagh, 1996), Hamlet (Michael Almereyda, 2000).

Bibliografía

  • Aventura 11º
  • Desafíos 11º
  • Metáfora 11º
  • Señales 11º
  • Nuevo Portal del Idioma 11º
  • Competencias escriturales 11º
  • Colección Zona Libre - Literatura infantil

Palabras claves

  • Clásico. Se dice del período de tiempo de mayor plenitud de una cultura, de una civilización, etc. Dicho de un autor o de una obra: Que se tiene por modelo digno de imitación en cualquier arte o ciencia.
  • Montaje. En el teatro, ajuste y coordinación de todos los elementos de la representación, sometiéndolos al plan artístico del director del espectáculo.
  • Teatro. Literatura dramática. Conjunto de todas las producciones dramáticas de un pueblo, de una época o de un autor.
  • Dramaturgia. Concepción escénica para la representación de un texto dramático.

Fuente
DRAE, Diccionario de la Real Academia de la Lengua.
www.rae.es

Recursos asociados

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