The case for TBL (Aprendiendo ingles a través de la comunicación: el caso de TBL)
Enseñar inglés como segunda lengua en el contexto colombiano no es una tarea fácil: lecciones enmarañadas, falta de recursos, poca motivación de los estudiantes, metodología poco exitosa, entre otras cosas, hacen de esta tarea un reto a superar. Pensando en estas condiciones, Eleducador.com quiso desarrollar la temática, para dar a nuestros maestros de inglés herramientas para afrontar el reto de alcanzar los estándares en lenguas extranjeras, a partir de un uso comunicativo de las mismas.
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Lengua extranjera
Tratando de esclarecer el mito que dice que la edad de aprendizaje para que una persona llegue a considerarse bilingüe caduca en cierto momento al final de la infancia, Eleducador.com se dio a la tarea de investigar diversas fuentes y textos donde se afirma que el ser bilingüe va mucho más allá de estar neurológicamente listo y otros factores como el compromiso y el interés cumplen un papel clave en el proceso.
La investigación que se ha realizado 
A varios de nosotros nos han preguntado si somos bilingües bien sea en el ámbito profesional o en otros contextos de la vida cotidiana. Esta es una pregunta que dependiendo de las circunstancias en donde se haga tiene distintas implicaciones. En cualquier caso, es indudable que para responder, tendríamos que partir de entender lo que significa bilingüismo para los diferentes actores de la educación.
Con la certeza de que estar en un mundo globalizado, como en el que vivimos en la actualidad, exige el desarrollo de competencias que permitan a los ciudadanos desenvolverse fácilmente en esta realidad, el Ministerio de Educación Nacional (MEN) luego de un trabajo de observación y análisis, encontró que era fundamental el fortalecimiento de las competencias en una lengua extranjera, lo cual redundaría en el desarrollo del país y en los niveles de competitividad de sus ciudadanos.
