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Más de 600 personas de todo el país, entre rectores y otros directivos docentes, psicólogos, coordinadores académicos, líderes pastorales y de convivencia, padres y madres de familia, consejeros estudiantiles, especialistas e interesados en el tema educativo, congregados en Cali coincidieron en que la “Escuela Católica está llamada a una renovación valiente”, renovación que supone discutir, analizar y sobre todo proponer alternativas nuevas y audaces acordes con las necesidades de la actual comunidad educativa colombiana.

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Desde hace un buen tiempo una de las prioridades de muchas instituciones educativas es lograr la articulación de sus áreas de enseñanza, a través de proyectos interdisciplinarios que lleven a los estudiantes a adquirir competencias básicas, por encima del conocimiento específico.

Para esto, los docentes han tratado de buscar conexiones entres los temas que deben tratar en su clase y los desarrollados por otras materias, haciendo intentos por idear planes de clase y proyectos que necesiten de los conocimientos impartidos...

{jcomments on}La pedagogía busca estar en constante evolución pues, como se conoce, es la ciencia encargada de mejorar todos los procesos relacionados con el aprendizaje del ser humano. Reconociendo la importancia de este fin y su influencia en todos los logros de nuestra sociedad, pedagogos como Paul Dennison y Gail Dennison han dedicado toda su vida y carrera a encontrar nuevos sistemas y métodos que permitan a los maestros alrededor del mundo mejorar sus resultados y tocar tantas vidas como sea posible durante la época escolar.

{jcomments on}Su nombre de pila es Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, pero lo apodan Moodle. Nació en Australia occidental y es hijo de Martin Dougiamas y su magnífica imaginación. Es callado, no califica ni llama a lista. A pesar de esto, no se preocupe, está diseñado para complementar las labores pedagógicas de los docentes en la Web, y hace parte de la gran familia TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).

{jcomments on}Autores: Álvaro García Martínez[1] y Jairo Ricardo Pinilla G.[2]

La educación en ciencias, junto con otras áreas básicas de formación, se ha convertido en la prioridad de muchas propuestas gubernamentales para lograr que los miembros de la sociedad se apropien de aspectos básicos que les permitan desenvolverse de manera adecuada ante los retos que se les plantean cotidianamente. Esto presenta un desafío grande frente a la cantidad de avances científicos y tecnológicos que se generan y que se incorporan como parte de nuestro día a día, al punto que si una persona se aleja temporalmente de la sociedad, al regresar se encontrará con dispositivos y servicios ante los cuales no sabría qué hacer. Teléfonos mediante los cuales se pueden tomar fotos, hacer videos, comunicarse por internet, con sistemas de ubicación satelital y "además" hacer llamadas nacionales o internacionales desde cualquier lugar.

{jcomments on}Ante los requerimientos de la educación por competencias y la necesidad que tienen las sociedades de educar para la ciudadanía, el trabajo y la vida diaria, la investigación en el aula cobra importancia y se perfila como una herramienta ideal para desarrollar competencias tanto en los alumnos como en los docentes.

{jcomments on}El IBO se apropia de un concepto de aprendizaje surgido de la globalización

Piense a sus alumnos como agentes activos de una sociedad globalizada y entenderá la razón por la cual debe ser miembro del Ibo. Hoy, 701 mil estudiantes se sitúan intrínsecamente dentro de esta realidad. 2.585 colegios públicos y privados, de 134 países, adoptan su filosofía, en la cual se fomenta el desarrollo de una mentalidad internacional y una actitud positiva ante el aprendizaje.

{jcomments on}¿Es necesario el cambio de perfil docente para la educación en el siglo XXI? La respuesta no es solo "Sí". Lo complejo del asunto radica en poder enfocar esa transformación en objetivos concretos. ¿Cuál es el camino para que el docente deje de ser emisor de contenidos y haga de su clase un lugar para la interacción y contraste de ideas? Lograr este paso acrecenta las posibilidades de que el estudiante se convierta en receptor activo, capaz de intercambiar conceptos y retroalimentarse de su profesor, dentro del reto impuesto por este nuevo paradigma tecnológico.

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La tiza, el pizarrón, sacudieron los borradores en la ventana es un cuadro que el salón de clase no volverá a representar, pero esta vez no es la etapa del acrílico la que los ha relegado del panorama, sino la era de la virtualidad. Las ventajas tecnológicas han llegado a las aulas para impactar no solo la estética a la que estamos acostumbrados, sino la funcionalidad y posibilidades de las herramientas con las que han contado los educadores de hoy, más concretamente, las del tablero. Ese elemento estático, al final del salón, observado por horas por un sinnúmero de ojos expectantes, ha sido redefinido en la actualidad, gracias a las facilidades que proporciona la tecnología, para convertirse en un mecanismo por medio del cual aprender a través de la interacción.

{jcomments on}En el estudio de la Matemática, la actividad de resolver y formular problemas desempeña un papel muy importante. Y es que, en definitiva, el problema es el motivo, el medio y el fin de una buena formación matemática. Por ello, un educador comprometido debe trabajar con un enfoque heurístico y a partir de situaciones problema que sean el punto de inicio y la guía de clase.