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{jcomments on}Su nombre de pila es Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, pero lo apodan Moodle. Nació en Australia occidental y es hijo de Martin Dougiamas y su magnífica imaginación. Es callado, no califica ni llama a lista. A pesar de esto, no se preocupe, está diseñado para complementar las labores pedagógicas de los docentes en la Web, y hace parte de la gran familia TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación).

{jcomments on}Ante los requerimientos de la educación por competencias y la necesidad que tienen las sociedades de educar para la ciudadanía, el trabajo y la vida diaria, la investigación en el aula cobra importancia y se perfila como una herramienta ideal para desarrollar competencias tanto en los alumnos como en los docentes.

{jcomments on}Fotomontajes, opiniones ofensivas, adjetivos des-calificativos en la Web, envío de mensajes amenazantes, publicación de videos dónde se es el objeto de violencia son algunas formas de representación del Ciberbullying. Pero, ¿de dónde surge este fenómeno? ¿Cómo detectar si está frente a esta situación en su aula? y más aún ¿qué hacer una vez se identifica lo que pasa?

El Ciberbullying es un fenómeno que surge a causa del uso incorrecto de las Nuevas Tecnologías (la telefonía móvil y la Internet) para ejercer acoso psicológico[1] ... incluye todas aquellas conductas de burla, difamación, agresión, amedrentamiento e intimidación en contra de un individuo o grupo[2] utilizando los sistemas de información generados desde la Web 2.0 (redes sociales, mails, fotoblogs, blogs, chat, páginas de carga de videos?entre otras herramientas)

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Mucho se a hablado acerca de la importancia del juego en el desarrollo motriz, cognitivo y socio-afectivo del niño pero, ¿cuál es el papel de los juegos virtuales en el aprendizaje y, por tanto, en el desarrollo cognitivo de los jóvenes aprendices de lenguas extranjeras? En este artículo analizaremos algunos de los elementos de este tipo de juegos, los niveles de operatividad cognitiva y el papel del mediador en la transición entre dichos niveles, lo cual nos permitirá dilucidar, desde la perspectiva de la psicopedagogía, si contribuyen al desarrollo del pensamiento o son solamente fuentes de entretenimiento.

{jcomments on}¿Es necesario el cambio de perfil docente para la educación en el siglo XXI? La respuesta no es solo "Sí". Lo complejo del asunto radica en poder enfocar esa transformación en objetivos concretos. ¿Cuál es el camino para que el docente deje de ser emisor de contenidos y haga de su clase un lugar para la interacción y contraste de ideas? Lograr este paso acrecenta las posibilidades de que el estudiante se convierta en receptor activo, capaz de intercambiar conceptos y retroalimentarse de su profesor, dentro del reto impuesto por este nuevo paradigma tecnológico.

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La tiza, el pizarrón, sacudieron los borradores en la ventana es un cuadro que el salón de clase no volverá a representar, pero esta vez no es la etapa del acrílico la que los ha relegado del panorama, sino la era de la virtualidad. Las ventajas tecnológicas han llegado a las aulas para impactar no solo la estética a la que estamos acostumbrados, sino la funcionalidad y posibilidades de las herramientas con las que han contado los educadores de hoy, más concretamente, las del tablero. Ese elemento estático, al final del salón, observado por horas por un sinnúmero de ojos expectantes, ha sido redefinido en la actualidad, gracias a las facilidades que proporciona la tecnología, para convertirse en un mecanismo por medio del cual aprender a través de la interacción.

{jcomments on}El hecho de que la enseñanza de las ciencias sociales haya tardado un poco más en lograr una integración tecnológica en ciertos currículos no quiere decir que no se estén realizando esfuerzos y desarrollando proyectos y actividades con este fin. A continuación Eleducador.com recoge información acerca de las posibilidades con que cuentan los docentes de ciencias sociales en busca de una integración tecnológica para el área.

{jcomments on}Para algunos docentes acercarse a las TICs resulta un reto, no sólo porque sus alumnos manejan las herramientas ofimáticas mejor que ellos, sino porque su pensamiento no está estructurado de forma digital. Un ejercicio para transformar hábitos pedagógicos es que cada maestro valore sus capacidades frente al uso de las TICs y se motive a reestructurar algunos aspectos del desarrollo académico planteado hace algún tiempo. El aporte de la Institución Educativa debe apoyar la transición conceptual y determinar espacios para la producción de este nuevo conocimiento digital. Aunque no lo crea, la inversión puede ser mínima.

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Al entrar a discutir el tema de la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TICs, en los currículos actuales de la escuela primaria y secundaria, la mayoría de maestros colombianos expresan una inquietud similar: ¿por dónde empezar? Puesto que para el tema de las TICs y su sinergia con la educación no se han encontrado aún fórmulas mágicas que estructuren un procedimiento ordenado y metódico, y en cambio sí se ha dejado claro que se trata de un proceso de "cocción lenta", en el que la observación y la retroalimentación de experiencias cumplen un papel fundamental, Eleducador aprovechó la presencia en el país de la experta en el tema de tecnología educativa, Beatriz Fainholc, para conversar con ella acerca del panorama de las TICs en la educación actual y escuchar sobre su proyecto Enciclopedia sobre Tecnología Apropiada y Crítica y los cursos de formación para profesores en Tecnología Educativa.

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Al entrar a discutir el tema de la inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, TICs, en los currículos actuales de la escuela primaria y secundaria, la mayoría de maestros colombianos expresan una inquietud similar: ¿por dónde empezar? Puesto que para el tema de las TICs y su sinergia con la educación no se han encontrado aún fórmulas mágicas que estructuren un procedimiento ordenado y metódico, y en cambio sí se ha dejado claro que se trata de un proceso de "cocción lenta", en el que la observación y la retroalimentación de experiencias cumplen un papel fundamental, Eleducador aprovechó la presencia en el país de la experta en el tema de tecnología educativa, Beatriz Fainholc, para conversar con ella acerca del panorama de las TICs en la educación actual y escuchar sobre su proyecto Enciclopedia sobre Tecnología Apropiada y Crítica y los cursos de formación para profesores en Tecnología Educativa.