Miércoles, 29 Febrero 2012
Editor
{jcomments on}¿Cómo generar procesos de enseñanza más eficientes? es una de las preguntas que motiva la labor docente constantemente. Por supuesto, los docentes de matemáticas no son ajenos a este desafío y por el contrario, dados los prejuicios que tiene ésta área del conocimiento en el ámbito escolar, día a día son llamados a pensar, cuestionar, repensar y proponer mecanismos efectivos para la didáctica de las matemáticas.
Es por esto que Eleducador.com habló con Bruno D’Amore, italiano graduado en Matemática, Filosofía, Pedagogía y PhD in Mathematics Education, quien también enseña didáctica de la matemática en la Facultad de Ciencias de
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Miércoles, 16 Noviembre 2011
Editor
{jcomments on}La importancia de la lectura es algo que no está en entredicho y por esto la biblioteca escolar se han convertido en una respuesta cercana y práctica para fomentar el hábito de la lectura desde temprana edad, según María Clemencia Venegas Fonseca, investigadora, docente y directora de la biblioteca del Colegio Los Nogales, en Bogotá, quien habló con el educador sobre el papel que cumple la biblioteca escolar.
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Miércoles, 20 Abril 2011
Editor
{jcomments on} Ex alumno del Liceo de Cervantes, Médico de la Universidad Nacional de Colombia, Neurólogo de la Universidad del Rosario, Neuropediatra del New York Hospital y Neuroinmunólogo de Rockefeller University.
Actualmente es Profesor Titular y Director del Departamento de Patología en la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia, Presidente del Comité de investigación y Ética de la Fundación Instituto de Inmunología de Colombia y de la Fundación Liga Central contra la Epilepsia, miembro del grupo de apoyo pedagógico de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional de Colombia.
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Viernes, 15 Abril 2011
Editor
{jcomments on} Pensando en ofrecer elementos que enriquezcan la construcción de proyectos educativos institucionales en nuestro país, Eleducador.com habló con Mario Vergara, rector del Instituto Pedagógico Nacional, para conocer más a fondo el proceso de construcción y ejecución del PEI de este colegio.
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Jueves, 31 Marzo 2011
Editor
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Entrevista a Milagros del Corral
En el marco de la 21ª Feria Internacional de Libro de Bogotá y el 8° Congreso Nacional de Lectura, organizado por Fundalectura, se hicieron valiosos aportes al tema de las Tecnologías de la Información y la Comunicación y su papel en la creación de nuevas comunidades de lectores y escritores. Como invitada especial, la directora de la Biblioteca Nacional de España, Milagros del Corral, habló sobre el papel fundamental de las bibliotecas como promotores de lectura y pilares de la construcción cultural de los países. Eleducador se reunió con esta experta en industrias culturales para hablar del reto de bibliotecarios, educadores y bibliotecas para trabajar en equipo en la educación inicial y media.
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Jueves, 31 Marzo 2011
William Mejía Botero
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Acudiendo a la memoria de los años escolares de Antanas Mockus, personaje ejemplar de la educación y política colombianas, quien se ha dedicado a llevar su proyecto pedagógico a diferentes escenarios, entre los más recordados la Universidad Nacional, cuando fuese rector de la misma, o la ciudad de Bogotá, cuando fue alcalde mayor del Distrito en dos ocasiones, Eleducador logró conversar con este matemático y filósofo pero ante todo maestro sobre su propia experiencia educativa y su visión del perfil y papel de los docentes en Colombia.
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Jueves, 31 Marzo 2011
Luz Marina Sierra fajardo
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Carlos Eduardo Vasco probablemente es uno de los personajes que más le han aportado a la educación colombiana. Este matemático, físico, investigador en ciencias de la educacion, filosofo y teologo, quien además hizo parte de los diez integrantes de la "Misión de Sabios" en 1994, habló con Eleducador sobre su experiencia en el tema de didáctica escolar y su desarrollo en Colombia.
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Jueves, 31 Marzo 2011
Mara Rocío Benavides
Mario Quintanilla es profesor de la Universidad Católica de Chile. Director del Grupo Grecia sobre formación, investigación y divulgación en enseñanza de las ciencias. Trabajó durante 15 años como profesor del área de ciencias en escuelas de Santiago de Chile, para luego especializarse en investigación de la didáctica de las ciencias experimentales. Ha publicado varios trabajos sobre divulgación e investigación relacionados con el discurso profesional del maestro de ciencia, las ideas científicas en los adolescentes, las representaciones de la ciencia y la enseñanza de las ciencias en profesores en formación y profesores en ejercicio.
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Lunes, 28 Marzo 2011
Editor
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Entrevista a Daniel Cassany Por Jael Stella Gómez Pinilla
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Doctor en lingüística, investigador, docente titular de Análisis del discurso en lengua catalana en la Universidad de Pompeu Fabra de Barcelona, y autor de libros como La cocina de la escritura, Describir el escribir, Reparar la escritura, Enseñar lengua y Tras las líneas, entre otros. Daniel Cassany habló con Eleducador y compartió con nosotros algunos de sus aportes a la docencia y la enseñanza de las competencias lingüísticas, y la importancia de ver la lectura y la escritura como un proceso que recoge también las experiencias orales fundamentales en su constitución.
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Lunes, 28 Marzo 2011
Imelda Teresa Florián De Chaparro
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"El conocimiento es una dialéctica de preguntas y respuestas" sostiene Mario Carretero. Desde hace algunos años, el escenario de ese conocimiento se transfiguró, y comenzaron a diluirse las categorías newtonianas de espacio y tiempo, y se dio lugar a una realidad paralela: la realidad virtual. Dentro de ella, "los cursos virtuales intentan reproducir la situación de docencia que se da en el contexto real. ¿Hay clases? Sí. ¿Se puede tomar un café con los amigos? También. Lo que pasa es que uno estará en Cali, otro en Buenos Aires y uno más en Lima, apunta este Catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid e Investigador de la FLACSO (Argentina), dentro de una capacitación a docentes Norma, en la promoción del Postgrado Enseñanza de las Ciencias Sociales. |
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¿Cuáles considera usted que son los principales retos (culturales, educativos, sociales y económicos) a los que se enfrentan los docentes, al asumir cursos de formación on-line en América Latina?
MC: En principio, creo que es necesario destacar la búsqueda permanente de los docentes latinoamericanos por perfeccionar su formación; sin duda son muy vocacionales y tienen un gran interés por mejorar su formación didáctica y disciplinar. Uno de los grandes desafíos que propone la formación on-line es que demanda una constante actualización en términos del manejo de herramientas vinculadas a las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC). Si bien en estos últimos años muchos profesores han accedido a estas tecnologías y se han familiarizado con su uso, su gran masividad ha desafiado formas tradicionales de transmisión educativa (en la cual la mayoría de los profesores se ha educado y educó).
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